問(wèn):
如果考試中文章寫偏題了，會(huì)導(dǎo)致什么后果?在得分方面會(huì)有多大損失？

文章寫偏題，導(dǎo)致的結(jié)果是得分偏低，無(wú)論你文筆多么優(yōu)美、結(jié)構(gòu)多么嚴(yán)謹(jǐn)，但是我告訴你，文章的得分絕對(duì)在中等偏下水平。申論第一期活動(dòng)關(guān)于節(jié)約型社會(huì)的主題，很少有人偏題，但第二期關(guān)于政府與網(wǎng)絡(luò)民意的主題，不少人不知所云，總是糾纏于網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)題目的用意是論述政府與民意，網(wǎng)絡(luò)只不過(guò)是個(gè)載體罷了。

 

問(wèn):
形成自己的觀點(diǎn)主要是指對(duì)材料所反映的問(wèn)題還是對(duì)政府要實(shí)施的措施？

申論第一、二題一般是側(cè)重于對(duì)現(xiàn)狀、原因或問(wèn)題的分析，申論第三題一般側(cè)重于對(duì)措施的分析。措施不僅要從政府（部門）層面分析，還要從社會(huì)、個(gè)人的層面進(jìn)行分析。比如第二期第三題，不少網(wǎng)友談的措施總是僅從政府層面，但是政府與民意應(yīng)該是互動(dòng)的，作為個(gè)人應(yīng)該怎么做，也應(yīng)當(dāng)有所反映。

 

問(wèn):
最后的論述題是否偏題的標(biāo)準(zhǔn)是什么？比如06國(guó)考中的應(yīng)急機(jī)制問(wèn)題，有參考答案從“在其位就要謀其政”角度作答，是否緊扣題目要求？如何才能做到“小中見大？”如何把握提升論點(diǎn)的度的問(wèn)題？

偏題的標(biāo)準(zhǔn)？離題萬(wàn)里、主題不突出、主題不集中，這些現(xiàn)象均可以作為偏題處理。比如第二期第三題要求論述政府與網(wǎng)絡(luò)民意，首先要論述兩者的辨證關(guān)系，然后分別從政府與個(gè)人的角度，談如何利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體，達(dá)到政府廣納民意的和諧統(tǒng)一。這個(gè)就是該題的主題，你如果論述網(wǎng)絡(luò)的作用、政府加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理、群眾合法使用網(wǎng)絡(luò)就可算是離題。
應(yīng)急機(jī)制的建立、對(duì)特發(fā)事件的應(yīng)急處理就是一個(gè)部門的職責(zé)所在。大家還記得松花江污染事件國(guó)家環(huán)�？偩志珠L(zhǎng)引咎辭職嗎？對(duì)嚴(yán)重污染事件不夠重視、處理不力，造成更大損失，就是失職。所以“在其位謀其政”當(dāng)然沒(méi)有偏題了。
目前申論考試一般不會(huì)考“大”，也沒(méi)必要“小中見大”，你把“小”說(shuō)透就行了，你沒(méi)那個(gè)能力，就不要去越過(guò)那個(gè)“度”。申論第一期節(jié)約型社會(huì)主題，你從節(jié)約型社會(huì)談科學(xué)發(fā)展觀可以升華，兩者具有關(guān)聯(lián)性，千萬(wàn)不能把不相干的兩個(gè)概念扯在一起。申論第二期政府與網(wǎng)絡(luò)民意，就不需要小中見大，本來(lái)就是個(gè)很明確的兩個(gè)概念，分別展開論述就行了。

 

問(wèn):
我寫了政府與網(wǎng)絡(luò)民意的題目，存在疑問(wèn)是，這種題目已經(jīng)與過(guò)去那種有明顯問(wèn)題存在需要你來(lái)分析有些不同了，那么究竟從哪方面去立意比較好呢？（過(guò)去的可能所有考生都是解決問(wèn)題為主，而這個(gè)題目可能各自的角度就有所不同）

我們過(guò)去接觸的題型就是“三段式”，一是概括現(xiàn)狀或問(wèn)題，二是分析問(wèn)題形成的原因或提出解決問(wèn)題的措施，三是對(duì)措施進(jìn)行論證或者對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析思考�，F(xiàn)在的題型在傳統(tǒng)的三段式上有了綜合和拓展，但萬(wàn)變不離其宗，無(wú)非是概括、對(duì)策和議論。如何準(zhǔn)確立意，首先要認(rèn)真閱讀材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句，其次認(rèn)真領(lǐng)會(huì)出題者意圖。比如申論第二期題材，是我們的原創(chuàng)題目，個(gè)人認(rèn)為題目很好。第一題考?xì)w納網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，第二題考政府建設(shè)網(wǎng)站博客的意義，我們看到這里應(yīng)該知道材料明顯分成兩塊，2-5材料是一個(gè)主題，其余材料又是一個(gè)主題，因此我們要抓住政府這一特殊主體進(jìn)行分析，通過(guò)認(rèn)真分析我們會(huì)發(fā)現(xiàn)出題者意圖還是考政府為民服務(wù)這一主題，通過(guò)網(wǎng)站博客這一新型新聞媒體，收集群眾民意，真正為民辦實(shí)事。這樣我們?cè)趯懙谌�題時(shí)，主題就十分明確了，有的人過(guò)分強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)，就有點(diǎn)偏題了。在此可以透露大家的是第四期題目，也是我們的原創(chuàng)題目，材料十分豐富，也是兩個(gè)主題內(nèi)容，但與第二期不同的是，材料十分分散和凌亂，需要你去歸納分析哪些材料屬于一個(gè)主題，哪些材料屬于另一個(gè)主題，然后兩個(gè)主題，你自選一個(gè)主題進(jìn)行論述，兩次出這樣的題目也就是多練習(xí)審題。

問(wèn):
對(duì)待材料，要有自己的看問(wèn)題的角度，如何選一個(gè)角度小又集中并且很新穎的角度呢？這對(duì)寫申論太重要了。
答:

申論主題可以說(shuō)是唯一的，不存在你選主題的問(wèn)題，而是你要善于分析歸納材料反映的內(nèi)容，去挖掘文章的主題，申論考試絕不會(huì)讓大部分人都離題，關(guān)鍵是你要認(rèn)真分析主題所折射的重要內(nèi)容，創(chuàng)新地謀篇布局，比如政府與網(wǎng)絡(luò)民意，我評(píng)點(diǎn)的一篇優(yōu)秀文章這樣布局，政府應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)民意，站在政府的角度，通過(guò)傾聽、辨別和解決來(lái)論述；也有個(gè)朋友角度很好，分別從政府和群眾的兩個(gè)角度進(jìn)行論述，但沒(méi)有寫好，他寫成政府發(fā)展網(wǎng)絡(luò)，群眾合法使用網(wǎng)絡(luò)了，這樣就離了主題，那么假如寫成政府傾聽、解決民意，群眾合法合理反映民意就緊扣了主題；當(dāng)然你也可以單從群眾的角度進(jìn)行論述，主題選準(zhǔn)了，論述的角度是多樣性的，但必須不能脫離主題進(jìn)行論述。

問(wèn):
請(qǐng)問(wèn)專家，我寫第三題論述題的時(shí)候，感覺(jué)把握不好論點(diǎn)， 寫論述的時(shí)候是把前面兩問(wèn)得內(nèi)容綜合再升華主題還是選取其中某一個(gè)點(diǎn)擴(kuò)大論述？
答:

第三題與第一題、第二題有沒(méi)有關(guān)系要看具體題目，傳統(tǒng)三段式第三題一般就是將前面的措施進(jìn)行全面論述或選取一點(diǎn)進(jìn)行論述，但是現(xiàn)在考試越來(lái)越靈活，這樣的題目很少考到，比如政府與網(wǎng)絡(luò)民意，第三題與第一題、第二題關(guān)系不大，第三題完全不需要重復(fù)前面二題回答內(nèi)容，需要你根據(jù)主題選取角度進(jìn)行論述。

問(wèn):
我是記了好多什么和諧社會(huì)啊，社會(huì)主義新農(nóng)村的觀點(diǎn),不知道能否用得上？
答:

我不提倡大家記什么所謂的熱點(diǎn)和套路，申論提高關(guān)鍵是掌握方法和能力，而不在于你記憶了多少東西，甚至我可以說(shuō)記憶那些東西的人申論往往考不高，你有記憶的時(shí)間還不如經(jīng)常參加我們的活動(dòng)，多寫多看多討論多思考，你的能力也不知不覺(jué)地提高了。

問(wèn):
聽說(shuō)去年的申論成績(jī)之所以普遍偏低，是因?yàn)橛幸粋�(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，如果符合標(biāo)準(zhǔn)打案分?jǐn)?shù)就高，請(qǐng)問(wèn)專家真是這樣嗎，如果這樣，那應(yīng)該怎樣把握論點(diǎn)才能符合標(biāo)準(zhǔn)答案呢，如果論點(diǎn)新穎而不傳統(tǒng)，能否得分呢？
答:

申論考試閱卷有標(biāo)準(zhǔn)答案，但標(biāo)準(zhǔn)答案不是絕對(duì)的，只是一個(gè)評(píng)分參考。我剛才就說(shuō)過(guò)申論考試的主題是唯一的，你的主題與范文不一致，肯定不會(huì)得高分。所謂新穎，不存在主題的新穎，而是結(jié)構(gòu)的新穎，論點(diǎn)的新穎，你文章的結(jié)構(gòu)清晰、層次分明、主題突出、論述有力、角度全面，這樣的文章就會(huì)得高分。

問(wèn):
請(qǐng)問(wèn)如何取一個(gè)好標(biāo)題？還有就是題目找不到新意，請(qǐng)問(wèn)這些問(wèn)題怎么解決？
答:

一個(gè)好標(biāo)題很重要，標(biāo)題就是主題，就是靈魂，標(biāo)題擬定可在行文前也可在行文后，一個(gè)標(biāo)題的基本要求是準(zhǔn)確、醒目、新穎和生動(dòng)，這樣才能引起閱卷老師的注意并且能有效地統(tǒng)領(lǐng)全文。但不能為求新穎而不知所云，不能為求生動(dòng)而離題萬(wàn)里，標(biāo)題也不能太長(zhǎng)，也不能太大。我們以第二期答題為例，看幾個(gè)標(biāo)題：
1、不知所云   《讓網(wǎng)絡(luò)成為政府的另一只耳朵》
          《機(jī)遇還是挑戰(zhàn)？》
          《網(wǎng)絡(luò)民意能否成為政府的好幫手？》
          《讓群眾在“雞蛋”里挑“骨頭”》
            《網(wǎng)民的心政府體會(huì)》
2、離題萬(wàn)里   《談?wù)�府開網(wǎng)站的利弊》
          《網(wǎng)絡(luò)-政府的新平臺(tái)》
          《政府也要成為博客名人》
3、太長(zhǎng)     《發(fā)展好利用好網(wǎng)站這個(gè)新渠道，提高政府透明度》
               《網(wǎng)絡(luò)民意——政府應(yīng)重視的一股新的輿論力
4、太大     《政府的人民和人民的政府》
               《網(wǎng)絡(luò)溝通是構(gòu)建和諧社會(huì)的新基石》
要擬定一個(gè)好標(biāo)題，我認(rèn)為可采用論點(diǎn)式，看到標(biāo)題就知道你文章的論點(diǎn)是什么，下面幾個(gè)標(biāo)題就不錯(cuò)。
            《要“網(wǎng)絡(luò)”民意，更要采納民意》
            《搭建“橋梁” 溝通民意》
           《關(guān)注網(wǎng)絡(luò)民意，傾聽社會(huì)呼喚》  

      
問(wèn):專家你好，我寫的申論總是很空，切入角度太大�？墒侨绻�切入點(diǎn)小了，不知道怎么才能寫的充實(shí)？

你的申論很空，那說(shuō)明你沒(méi)把握住主題，現(xiàn)在申論出題角度不大，比較緊貼現(xiàn)實(shí)，具有針對(duì)性，根本沒(méi)必要“以小見大”，上面我說(shuō)過(guò)不贊同大家背所謂的熱點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何從材料挖掘主題，如何謀篇布局，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)套路背誦熱點(diǎn)重要得多。

問(wèn):
現(xiàn)在申論第三題有條不成文的規(guī)矩。三段論，提出問(wèn)題，分析原因，解決措施。我想請(qǐng)問(wèn)專家，如果是寫純?cè)u(píng)論性文章，不提出解決措施，是不是不符合要求。
答:

現(xiàn)在盡管提出對(duì)策部分已經(jīng)不再作為一個(gè)基本題型，但是我們?cè)诖痤}的時(shí)候務(wù)必要把文章的核心內(nèi)容作為重點(diǎn)來(lái)寫。誰(shuí)說(shuō)評(píng)論性文章不提出解決措施，第一、二期范文就是很好的評(píng)論性文章，希望大家多學(xué)學(xué)。

 

                                                   第三期申論活動(dòng)第二次答疑（關(guān)于答題要求）

問(wèn):
一個(gè)弱問(wèn)題：字?jǐn)?shù)與要求的不符，會(huì)不會(huì)影響分?jǐn)?shù)。我看第一篇專家的范文的第一題只有160字，試卷要求200字，行嗎？
答:
字?jǐn)?shù)太少肯定會(huì)影響分?jǐn)?shù)，正常字?jǐn)?shù)在要求字?jǐn)?shù)的90％——110％之間，最好不要低于80％，否則會(huì)扣分。

問(wèn):
如果要求沒(méi)說(shuō)讓寫什么問(wèn)題 我想按公文的格式寫是否可行 它和議論文到底寫那種更好些   我個(gè)人認(rèn)為大家都寫議論文 寫公文格式比較新鮮 不知我的想法專家大人是否認(rèn)可 請(qǐng)給予點(diǎn)評(píng)
答:
除非題目要求寫某種公文格式，比如講話稿、倡議書等，否則不要盲目創(chuàng)新、標(biāo)新立異，最后是離題萬(wàn)里。

問(wèn):
我想問(wèn)一下字寫的好壞對(duì)評(píng)分的影響有多大 具體什么程度？
答:
字好文章又好，當(dāng)然閱卷者賞心悅目，分?jǐn)?shù)會(huì)打高點(diǎn)，至于影響多大，看各人了。字要清楚工整，不要龍飛鳳舞，字寫錯(cuò)了，不要亂涂，可用雙橫線劃去。

問(wèn):
申論的材料是否需要在第三題中有所體現(xiàn)？
答:
閱讀和概括材料最近幾年很重要，文章的主題來(lái)源于材料，你當(dāng)然必須先根據(jù)材料引出主題，同時(shí)在論述中也應(yīng)兼顧材料，申論源于材料，高于材料。

問(wèn):
第一題多處引用原文里概括性文字，會(huì)不會(huì)不好？
答:
材料中高度概括濃縮的文字當(dāng)然可以使用，但是敘述數(shù)字、事實(shí)、案例等的文字不要引用，要自己概括。

問(wèn):
請(qǐng)問(wèn)專家，第三題如果引用材料中的例子較多，會(huì)不會(huì)影響到閱卷老師的判分？
答:
要注意掌握例子使用的技巧，要使用得恰當(dāng)好處，不落痕跡。例子當(dāng)然不能使用太多，要使用對(duì)論述論點(diǎn)有關(guān)的正反面例子。

問(wèn):
關(guān)于格式的問(wèn)題：標(biāo)題是不是居中寫？如果有副標(biāo)題，格式怎么寫？
答:
標(biāo)題當(dāng)然居中寫，每字一格，有副標(biāo)題另起一行。如：
　　　　　　　　　　　進(jìn)諫與納諫
　　　　　　　　　　　——論網(wǎng)絡(luò)民意與政府的關(guān)系

問(wèn):
符號(hào)問(wèn)題：我看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范里說(shuō)，標(biāo)題不可以出現(xiàn)符號(hào)，那么碰到如“加強(qiáng)溝通，共建和諧”這樣的標(biāo)題怎么寫？如果文中碰到2008年類似的字體，2008是占用一格還是兩格？
答:
標(biāo)題的確不應(yīng)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如你問(wèn)題舉例應(yīng)寫成“加強(qiáng)溝通　　共建和諧”，中間空格間隔。阿拉伯?dāng)?shù)字每個(gè)數(shù)字一個(gè)空格。

問(wèn):
在我們上海公務(wù)員申論考試中，還有一道是“判斷+敘述理由”題，分值還不少，是不是如果判斷錯(cuò)誤，整道題就不得分。有什么解題技巧嗎？
答:
第二期判斷是創(chuàng)新或作秀均可，關(guān)鍵是后面論述要與你回答一致。比如２００６年國(guó)考判斷與材料不一致的觀點(diǎn)，判斷錯(cuò)了就要扣分，也不會(huì)全扣完，題目一般是有基礎(chǔ)分的，也就是最低分。

問(wèn):
對(duì)于出現(xiàn)如二期這種是否正確類的選擇性題型，是采取否定一方肯定另一方好呢，還是選擇一分為二方式，不回答題目?jī)?nèi)容，對(duì)于后者，是否會(huì)出現(xiàn)扣分現(xiàn)象。
答:
詳見二期點(diǎn)評(píng)。

問(wèn):
考試中,第三部分一定要按提出問(wèn)題,分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的格式來(lái)寫嗎?對(duì)于第二部分一般是找原因.但是有時(shí)候是否可以談?wù)擖c(diǎn)的必要性呢?
答:
要看題目具體要求。

問(wèn):
第一題可以使用 1，2 ，3……等條目列出主要的幾個(gè)問(wèn)題； 還是用一段式總結(jié)一個(gè)最主要的問(wèn)題？
答:
第一題不要用１、２、３分層，直接敘述，可以用總分總模式。

問(wèn):
關(guān)于第一\二題的字?jǐn)?shù)不夠影響大不?第二期~第一題我只寫了兩百幾~要求三百~如何避免第三題內(nèi)容與第一第二部分相同~有關(guān)系嗎~申論摘錄材料內(nèi)容有罪嗎~會(huì)影響分?jǐn)?shù)嗎~
答:
上面已經(jīng)回答。

問(wèn):
我想問(wèn)問(wèn)專家 字?jǐn)?shù)的問(wèn)題,前面2個(gè)題,要求300字左右, 是不是需要寫到270~330,還是簡(jiǎn)潔明了100多字搞定也行?
答:
同上。

問(wèn):
想請(qǐng)問(wèn)專家,在第三題部分如果展開議論和分析比較多,而實(shí)際對(duì)策比較籠統(tǒng),會(huì)對(duì)得分有多大的影響呢?
答:
要看具體要求，如果要求論述對(duì)策，而你的對(duì)策含糊籠統(tǒng)，文章得分肯定較低。

 

問(wèn)
請(qǐng)你解讀一下今年大綱？
答:

依據(jù)《２００７年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考錄公共科目考試大綱》，某網(wǎng)專家張永生對(duì)２００７年申論考試將出現(xiàn)的六大變化對(duì)廣大考生做以下講解：
　　《２００７年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考錄公共科目考試大綱》對(duì)申論部分的規(guī)定：
　�。ㄒ唬┲饕�通過(guò)報(bào)考者對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查報(bào)考者解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。全部為主觀性試題，考試時(shí)限150分鐘，滿分100分。
　　（二）申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象，要求報(bào)考者能夠準(zhǔn)確理解材料所反映的主要內(nèi)容，全面分析問(wèn)題所涉及的各個(gè)方面，并能在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢地用文字形式表達(dá)出來(lái)。
　　《２００６年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考錄公共科目考試大綱》對(duì)申論部分的規(guī)定：
　　２００６年中央國(guó)家機(jī)關(guān)的考試大綱規(guī)定：主要通過(guò)考生對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。全部為主觀性試題，考試時(shí)限150分鐘，滿分100分。
　　從２００５年以后，中央國(guó)家機(jī)關(guān)申論考試的命題形式幾乎每一年都會(huì)有新的變化，但基本思路沒(méi)有變，即考核“概括的能力”、“分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”、“論證說(shuō)理的能力”。這可以從《２００７年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考錄公共科目考試大綱》分析出來(lái)。題型的不斷變化，以及基本思路的始終如一，體現(xiàn)了命題人對(duì)命題研究的最新成果，以及考查“準(zhǔn)公務(wù)員”綜合實(shí)力的考試宗旨。在肯定這一命題形式的同時(shí)，我們認(rèn)為2007年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論部分將有新的變化，這些變化具體為：
　　一、注重考生個(gè)人的見解、觀點(diǎn)
　　這一最新變化，可以通過(guò)對(duì)比２００６年和２００７年中央國(guó)家機(jī)關(guān)的考試大綱中的申論部分得出。
　　《２００７年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考錄公共科目考試大綱》對(duì)申論部分新增加了：在把握材料主旨和精神的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案。這在過(guò)去的中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試大綱中是從沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的內(nèi)容。由此可以看出，２００７年國(guó)家公務(wù)員考試申論部分將更加注意考核考生的主觀見解。
　　因此，２００７年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論部分很可能會(huì)出現(xiàn)以下五種題型：
　　第一、“針對(duì)材料中出現(xiàn)的觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā贝祟惖膯?wèn)題。
　　第二、給定考生虛擬身份，提出對(duì)策。
　　第三，針對(duì)材料中的問(wèn)題，進(jìn)行原因分析。
　　第四，對(duì)策有效性分析題型。
　　第五，評(píng)論文。包括：５００字左右的小評(píng)論文和１０００字左右的評(píng)論文。
　　二、命題內(nèi)容越來(lái)越“熱”
　　《２００７年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考錄公共科目考試大綱》規(guī)定“申論材料通常涉及某一個(gè)或某幾個(gè)特定的社會(huì)問(wèn)題或社會(huì)現(xiàn)象”。從2000年開始考經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)的問(wèn)題，到2001年的“PPA”問(wèn)題、2002年網(wǎng)絡(luò)與生活的關(guān)系問(wèn)題、2003年安全生產(chǎn)問(wèn)題、2004年交通擁堵問(wèn)題以及2005年農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題，這些問(wèn)題都是當(dāng)年的熱點(diǎn)社會(huì)問(wèn)題，而且這種將考點(diǎn)集中在社會(huì)熱點(diǎn)上，并選取合適的切入點(diǎn)命題已成為命題人的命題趨勢(shì)。這種趨勢(shì)在2006年的考試中體現(xiàn)得更加明顯。2002年11月，我國(guó)發(fā)現(xiàn)第一起SARS病例，隨后“SARS”在我國(guó)迅速傳播，疫情嚴(yán)重。2003年5月，國(guó)家公布實(shí)施《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》；2004年7月，暴雨突襲北京、上海、廣州、南京、哈爾濱、成都等大城市，造成城市交通癱瘓、人員死傷。由此，突發(fā)公共事件的應(yīng)急機(jī)制問(wèn)題及其相關(guān)問(wèn)題受到社會(huì)各界的關(guān)注。就在2006年的國(guó)家公務(wù)員申論考試中，命題人恰以“突發(fā)公共事件”問(wèn)題為材料背景，巧妙構(gòu)思，考查考生對(duì)“突發(fā)公共事件”問(wèn)題的理解。這正是命題人通過(guò)“命題導(dǎo)向”來(lái)使更多的“準(zhǔn)公務(wù)員”關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注國(guó)家大政方針的命題思路。由此可見，這一思路將繼續(xù)指導(dǎo)2007年國(guó)家公務(wù)員考試的命題工作。因此，2007年的申論考試的背景材料還會(huì)在與時(shí)政相關(guān)的一些社會(huì)熱點(diǎn)中選取。請(qǐng)考生多加注意２００５年以來(lái)社會(huì)上最受關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)。
　　三、“有效性分析”模式將取代傳統(tǒng)的“三段論”式的命題模式
　　“有效性分析”模式符合《２００７年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考錄公共科目考試大綱》中注重個(gè)人觀點(diǎn)及見解的變化需求。因此在２００７年公務(wù)員考試中出現(xiàn)的可能性極大。
　　以下列出2006年申論考試的問(wèn)題部分以做直觀感受并體會(huì)“有效性分析”的基本形式。
　　例：2006年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試（申論）的問(wèn)題部分
　　申論要求：
　�。ㄒ唬┘僭O(shè)你是一位新錄用的公務(wù)員，請(qǐng)用不超過(guò)500字的篇幅，概述D部長(zhǎng)談話的主要內(nèi)容，以供領(lǐng)導(dǎo)審閱。要求：概述全面，觀點(diǎn)明確，條理清楚，語(yǔ)言流暢。（滿分30分）
　�。ǘ�）在線交流結(jié)束后，網(wǎng)友發(fā)表的帖子，有的與D部長(zhǎng)觀點(diǎn)不一致。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡的相應(yīng)位置上，對(duì)與D部長(zhǎng)觀點(diǎn)不一致的帖子，具體說(shuō)明為什么不一致，說(shuō)明的字?jǐn)?shù)應(yīng)在規(guī)定篇幅內(nèi)。對(duì)觀點(diǎn)一致的帖子請(qǐng)勿作答，否則扣分。（滿分30分）
　　（三）在我國(guó)，妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件是政府面臨的重大課題。請(qǐng)你就我國(guó)政府如何提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力，寫一篇文章，談出自己的看法。要求：自擬標(biāo)題，觀點(diǎn)明確，聯(lián)系實(shí)際，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。字?jǐn)?shù)在1000—1200字之間。（滿分40分）
　　四、對(duì)概括能力的考查成為重點(diǎn)，“抽象概括”成為考試難點(diǎn)
　�。玻埃埃纺陣�(guó)家公務(wù)員考試概括部分的分值不會(huì)低于２００５年、２００６年。從2005年、2006年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試（申論）的問(wèn)題部分我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)考生概括能力考查有兩道題，總分?jǐn)?shù)達(dá)到了45分和60分，這顯然成為了考試的重點(diǎn)。這兩次考試的共同點(diǎn)是，在這兩道題中，第一題屬于內(nèi)容概括，第二題屬于觀點(diǎn)概括。從試后的分析來(lái)看，考生普遍對(duì)第二題的概括把握不準(zhǔn)，成為主要失分點(diǎn)。因此，考生必須在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)概括能力的練習(xí)，尤其是對(duì)抽象概括能力的練習(xí)。
　　五、“對(duì)策有效性分析”成為最大變化
　　對(duì)策有效性分析題型符合《２００７年中央國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考錄公共科目考試大綱》中注重個(gè)人觀點(diǎn)及見解的變化需求。
　　依據(jù)考試大綱的精神貫徹于申論考試要求的原則，２００７年國(guó)家公務(wù)員考試申論部分很可能再次采用“對(duì)策有效性分析”題型。所謂對(duì)策有效性分析，即命題人已經(jīng)把對(duì)策提出來(lái)了，你的任務(wù)是選擇并作出說(shuō)明哪一個(gè)有效，為什么，哪一個(gè)無(wú)效，為什么。我們把這種模式叫做“對(duì)策有效性分析”。
　　六、評(píng)論性文章成為申論文章的新體裁
　　評(píng)論性文章在２００７年國(guó)家公務(wù)員考試申論部分出現(xiàn)的機(jī)率極大。評(píng)論文與以往寫一篇議論文或申論性文章雖無(wú)本質(zhì)不同，但在文章的形式與結(jié)構(gòu)上的差別卻很大。考生在備考時(shí)，必須熟練掌握這種文體，并多加練筆。

問(wèn):
聽說(shuō)今年的申論考的是有效性分析，不再是以前的三段的論了，我想有效性分析，應(yīng)如何準(zhǔn)備？能不能給大家講一下應(yīng)對(duì)的措施，老三段論的形式應(yīng)如何和有效性分析聯(lián)系起來(lái)？
答:
對(duì)策的有效性分析的問(wèn)題在2005年國(guó)考申論中首次出現(xiàn)，這種題型的樣式是：題干是材料中反映的主要問(wèn)題或某一問(wèn)題，在題干的后面有若干針對(duì)該問(wèn)題的備選對(duì)策，要求考生選出認(rèn)為正確的或不正確的對(duì)策選項(xiàng)，并分析說(shuō)明理由。那么怎樣驗(yàn)證對(duì)策是否正確呢？一是驗(yàn)證對(duì)策指向的目標(biāo)、方法及職能機(jī)構(gòu)；二是驗(yàn)證對(duì)策是否合情、合理和合法。也就是分析對(duì)策指向的目標(biāo)是否有針對(duì)性，對(duì)策使用的方法是否解決該問(wèn)題，解決問(wèn)題的職能機(jī)構(gòu)是否正確，提出的對(duì)策是否合情、合法和合理。具體模式如下：
1、提出問(wèn)題：直接引進(jìn)題干的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并提出自己的否定看法。如題干有論述者的具體出處，則引用具體名稱，可用如下語(yǔ)言模式表述：“……認(rèn)為……而這種看法存在著很大偏頗(或這種看法存在著一定偏頗、這種看法存在著某些缺漏等)。”如題干沒(méi)有論證者的具體出處，可用如下語(yǔ)言模式表述：“上述論證認(rèn)為……而這種看法存在著很大偏頗(或這種看法存在著一定偏頗、這種看法存在著某些缺漏等)�！�
2、分析問(wèn)題：按照驗(yàn)證對(duì)策的四個(gè)方面分項(xiàng)對(duì)問(wèn)題加以分析和評(píng)論，具體分析錯(cuò)誤的原因，分論點(diǎn)之間可以是遞進(jìn)關(guān)系，也可以是并列關(guān)系，采取哪一種關(guān)系完全由題干類型決定。問(wèn)題是單一類型的題干適宜使用遞進(jìn)關(guān)系，層層深入地駁斥對(duì)方；多類偏誤混用型題干適宜使用并列關(guān)系，最后歸納評(píng)論其錯(cuò)誤。
3、解決問(wèn)題：總括上述分析，得出正確結(jié)論。常用作結(jié)詞匯：因此、總之、綜上所述等。

問(wèn):
請(qǐng)問(wèn)我們?cè)谶M(jìn)行有效分析時(shí)，如果遇到雖然存在問(wèn)題但仍是正確的對(duì)策，是應(yīng)該只對(duì)對(duì)策的正面有效性進(jìn)行分析呢？還是應(yīng)該同時(shí)把對(duì)策中存在的問(wèn)題一并列出？如果需要同時(shí)列出存在的問(wèn)題，是否還應(yīng)該再就問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策呢？如2005年國(guó)家公務(wù)員申論考試，兩種思路都是可取的，但是在第二種思路中，我們?cè)谥С洲r(nóng)民走出農(nóng)村的同時(shí)也會(huì)看到在農(nóng)民工身上仍然存在很多的問(wèn)題（如權(quán)益保障，子女上學(xué)等等）。
答:
回答主要方面，回避次要方面。比如我們第二期判斷是創(chuàng)新或作秀？回答是創(chuàng)新，就正面論述，不要談問(wèn)題；回答是作秀，就反面論述，不要談?wù)�面。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題我已反復(fù)強(qiáng)調(diào)，希望大家重視。

問(wèn):
從今年的考試大綱可以看出，今年的申論和往年有了變化，今年是全部都考申論，我覺(jué)得申論是不是也應(yīng)體現(xiàn)考察的公平性，即出題的時(shí)候是不是要考慮照各類人的水平，難度會(huì)不會(huì)有所降低呀？
答:
難度不僅不會(huì)降低，我個(gè)人認(rèn)為題型會(huì)越來(lái)越活，分差會(huì)越來(lái)越大，更能發(fā)揮選拔優(yōu)秀人才的作用，以前B類不考申論是不科學(xué)的，現(xiàn)在改革了很好。

問(wèn):
今年山東公務(wù)員申論考試卷上出現(xiàn)了評(píng)論性文章這樣的題材，請(qǐng)問(wèn)，評(píng)論性的文章是不是它的文風(fēng)更加通俗一些好呢，還是像政論文一樣的嚴(yán)謹(jǐn)比較好？按照今年大綱，據(jù)說(shuō)可能會(huì)變成評(píng)論性的，那么是否有辦法把評(píng)論性文章（或者是其他種類）在一定程度上轉(zhuǎn)化到老的三段式模式上去，這樣就會(huì)比較省心思、省時(shí)間。
答:
評(píng)論作為一種文體，是指那些說(shuō)理性的文章，它屬于議論文的一種。評(píng)論有兩個(gè)大的分類，即立論性評(píng)論和駁論性評(píng)論。考生寫出的評(píng)論文章，可以是立論性的，也可以是駁論性的，采用哪種類型寫作評(píng)論，取決于考試要求和考生的寫作習(xí)慣。所謂立論性評(píng)論，是指主要運(yùn)用正面論述的方式，倡導(dǎo)符合時(shí)代和社會(huì)需要、符合歷史發(fā)展趨勢(shì)的事物、事件、經(jīng)驗(yàn)、觀念的評(píng)論類型。立論性評(píng)論突出說(shuō)理，包含兩層意思：一是多用筆墨，突出圍繞中心論點(diǎn)所闡述的幾方面道理中的最重要的方面，以防止平鋪直敘、面面俱到；二是在闡述各方面的道理時(shí)，把筆墨集中于解釋問(wèn)題的要害，即問(wèn)題的本質(zhì)所在。這樣就不致使文字停留在事物的表面，隔靴搔癢，而把問(wèn)題說(shuō)清說(shuō)透。在立論性評(píng)論中，適當(dāng)運(yùn)用駁論，就是通過(guò)批駁所立觀點(diǎn)的對(duì)立面，來(lái)論證所立觀點(diǎn)的有效性。所謂駁論性評(píng)論，是指一切旨在否定某種事物或現(xiàn)象、行為、思想的評(píng)論。這類評(píng)論以違背當(dāng)代社會(huì)發(fā)展主流，阻礙社會(huì)進(jìn)步的事物和觀念為駁論對(duì)象，以批評(píng)、反駁、揭露、抨擊為基本論說(shuō)手段。選準(zhǔn)“靶子”，瞄準(zhǔn)“靶心”。這里所說(shuō)的“靶子”和“靶心”，分別比喻駁論對(duì)象及其要害之處。所謂“靶子”即文章的駁論對(duì)象，一般指的是試題所給材料中的錯(cuò)誤事件、現(xiàn)象、行為、觀點(diǎn)等；所謂“靶心”，指駁論對(duì)象的要害，包括問(wèn)題的危害、實(shí)質(zhì)，矛盾的癥結(jié)等。要做到有理有據(jù)、以理服人，就要講道理、擺事實(shí)，講究論辯藝術(shù)，這一點(diǎn)與立論性評(píng)論的說(shuō)理是一致的。所不同的是：立論文的講道理、擺事實(shí)，是要證明立論觀點(diǎn)的正確性，而駁論文旨在揭示駁論對(duì)象錯(cuò)在何處。下面，我們通過(guò)對(duì)“參考例文”的剖析，來(lái)說(shuō)明立論文的寫作特點(diǎn)。

                                                                   評(píng)解決我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的兩種思路

  中國(guó)發(fā)展的首要問(wèn)題始終是農(nóng)民問(wèn)題。中國(guó)農(nóng)村人口占全國(guó)總?cè)丝诘娜�分之二，而城鄉(xiāng)之間存在著巨大發(fā)展差距。解決農(nóng)民問(wèn)題，縮減城鄉(xiāng)差距，國(guó)家出臺(tái)了多種政策、辦法。概括起來(lái)就是兩種思路：第一，以國(guó)家扶持為主，幫助農(nóng)村農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，推進(jìn)農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善。完善制度，為農(nóng)民增收創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。第二，鼓勵(lì)和扶持農(nóng)村地區(qū)勞務(wù)輸出，完善農(nóng)民工的社會(huì)保障體系。
  以國(guó)家扶持為主，幫助農(nóng)村農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變政府職能，推進(jìn)農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善。完善制度，為農(nóng)民增收創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。這一思路正指向了多年來(lái)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題長(zhǎng)期解決不好的根本原因——結(jié)構(gòu)問(wèn)題，體制問(wèn)題。原來(lái)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代形成的城鄉(xiāng)關(guān)系、城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)必須改變。要改革原來(lái)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制滲透到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)等方面形成的體制，建立全國(guó)城鄉(xiāng)統(tǒng)一的大市場(chǎng)，真正實(shí)現(xiàn)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，才能從根本上解決好農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題。首先，現(xiàn)行的戶籍制度把農(nóng)民人為地分成農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口，是實(shí)行“城鄉(xiāng)分治，一國(guó)兩策”的體制性依據(jù)，是形成目前二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的條件，本身是為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制服務(wù)的。我們要建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，建立全國(guó)統(tǒng)一的大市場(chǎng)，農(nóng)民背著“農(nóng)業(yè)戶口”的身份，怎么參加市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。這種落后的過(guò)時(shí)的戶籍制度，是造成城市化滯后于工業(yè)化的主要原因，也是億萬(wàn)農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城后只能作為農(nóng)民工，引出諸多社會(huì)問(wèn)題的原因。要從根本上解決農(nóng)民工問(wèn)題，也必須先改革戶籍制度。其次，現(xiàn)在的國(guó)民收入分配格局是多年沿襲下來(lái)的，重城市輕鄉(xiāng)村，重東部輕西部，重上層輕基層，這是形成城鄉(xiāng)關(guān)系、地區(qū)關(guān)系不協(xié)調(diào)，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的體制性原因。要解決農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題，必須按照完善社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制的原則，改變目前仍在沿用執(zhí)行的國(guó)民收入分配格局�？梢�，以國(guó)家扶持為主，幫助農(nóng)村發(fā)展生產(chǎn)，推進(jìn)農(nóng)村市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，完善制度，是解決農(nóng)民問(wèn)題的非常重要的戰(zhàn)略思路，也是從根本上解決農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的出路所在。
  解決農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的第二種思路，就是鼓勵(lì)和扶持農(nóng)村地區(qū)勞務(wù)輸出，要加快建立城鄉(xiāng)統(tǒng)一的勞動(dòng)力市場(chǎng)，取消城鄉(xiāng)兩種對(duì)立的戶籍制度，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工的管理和服務(wù)。使農(nóng)民從土地、農(nóng)村解放出來(lái)，使農(nóng)民盡快變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)戶口，特別是為那些具備初、高中文化水平的鄉(xiāng)村青年，提供進(jìn)城務(wù)工的機(jī)會(huì)。目前最為緊迫的任務(wù)，就是完善進(jìn)城務(wù)工人員的社會(huì)保障體系：解決好進(jìn)城務(wù)工人員時(shí)常被雇傭者隨意克扣工錢或拖欠工資等；提高進(jìn)城務(wù)工人員的健康保障；加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的職業(yè)培訓(xùn)，提高其技能和素質(zhì)；確立進(jìn)城務(wù)工人員的工傷保險(xiǎn)制度；確立進(jìn)城務(wù)工人員工資分配辦法；幫助建立一個(gè)具體的進(jìn)城務(wù)工人員組織。大規(guī)模的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，無(wú)疑將促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的高增長(zhǎng)。
  解決農(nóng)民問(wèn)題的兩種思路：一個(gè)是以政府扶持為主導(dǎo)，通過(guò)政策、制度的改革和創(chuàng)新，幫助農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、擺脫貧困；另一個(gè)思路，是鼓勵(lì)農(nóng)民自發(fā)地走出土地、走出農(nóng)村，走出一條城市化的道路。這兩種思路，充分考慮了解決問(wèn)題的內(nèi)部和外部因素，共同搭建了農(nóng)民走向富強(qiáng)的階梯。
 
     從以上的“參考例文”中，我們可以發(fā)現(xiàn)，它的基本結(jié)構(gòu)與一般議論文大體一致，即論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論的三段式。開頭第一自然段，是論點(diǎn)，開門見山地指出了解決我國(guó)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的兩種思路的具體內(nèi)涵。第二、第三兩個(gè)自然段，分別論述兩種思路的依據(jù)。第二段，論述第一種思路的依據(jù)，即它指向了農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題的根本原因——結(jié)構(gòu)、體制問(wèn)題，這屬于論據(jù)“為什么”方面的內(nèi)容；第三段，論述第二種思路當(dāng)前存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的具體對(duì)策，這屬于論據(jù)中的“怎么樣”方面的內(nèi)容。第四自然段，是收束全文的結(jié)論。
     但是，經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，我們不難看出，這篇評(píng)論性的文章與一般議論文有明顯的區(qū)別。這主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)：一是突出說(shuō)理，這表現(xiàn)在它把說(shuō)理的重點(diǎn)放在第二自然段，即對(duì)第一種思路的論述上，著重揭示第一種思路的實(shí)質(zhì)是指向結(jié)構(gòu)、體制問(wèn)題，并且對(duì)結(jié)構(gòu)、體制問(wèn)題中的戶籍制度和分配格局的實(shí)質(zhì)作了深入分析。二是適當(dāng)運(yùn)用駁論。本篇評(píng)論中雖然沒(méi)有典型的駁論內(nèi)容，但在字里行間，我們似乎可以見到它的蹤影，這主要是在第二自然段剖析“戶籍制度”時(shí)，把它作為反面的事物，指出其危害：“這種落后的過(guò)時(shí)的戶籍制度，是造成城市化滯后于工業(yè)化的主要原因，也是億萬(wàn)農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城后只能作為農(nóng)民工，引出諸多社會(huì)問(wèn)題的原因。”此外，這篇文章還揭示了戶籍制度的實(shí)質(zhì)：“現(xiàn)行的戶籍制度把農(nóng)民人為地分成農(nóng)業(yè)戶口和非農(nóng)業(yè)戶口，是實(shí)行‘城鄉(xiāng)分治，一國(guó)兩策’的體制性依據(jù)，是形成目前二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的條件，本身是為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制服務(wù)的”。這種揭示反面現(xiàn)象和事物的危害和實(shí)質(zhì)的方式，應(yīng)該說(shuō)，具有一定的駁論色彩。這一論述方式，就從反面有力地證明了第一種思路的正確性，增強(qiáng)了文章的效果。

 

 

 

 

 

 

 

問(wèn):
在申論寫作中缺乏文采，寫作文采的進(jìn)步又不是一日二日之功，該怎么彌補(bǔ)？
答:
文章文采不夠，那多花點(diǎn)心思在文章結(jié)構(gòu)和層次上，申論注重辨證法思維和多角度多因素分析。

問(wèn):
想問(wèn)專家，申論的語(yǔ)言方面是以平實(shí)比較好，還是語(yǔ)慷慨激昂比較好？
答:
申論注重更多的是平實(shí)樸素的語(yǔ)言，駁論性的文章可以稍微慷慨激昂些。

問(wèn):
請(qǐng)問(wèn)專家，寫申論是如果覺(jué)得論證蒼白無(wú)力，論據(jù)單一，該從哪些方面提高自己的的申論能力呢？可不可以運(yùn)用哲學(xué)理論來(lái)論證,或者說(shuō)名人名言來(lái)論證,得分會(huì)不會(huì)高呢？
答:
論述一定要多角度多層次多因素展開，我不贊同過(guò)分運(yùn)用哲學(xué)理論或者名人名言來(lái)論證，收效甚微，甚至?xí)�畫蛇添足�?BR>
問(wèn):
我的問(wèn)題是段與段之間的過(guò)渡掌握不好，往往出現(xiàn)兩段之間聯(lián)系不起來(lái)，有點(diǎn)脫節(jié)�？刹豢梢蕴峁┮恍┖玫木渥樱�借鑒借鑒 ？
答:
你去網(wǎng)上找找，這樣的過(guò)渡句很多，也可以多看別人文章，自己歸納出來(lái)的才掌握得更牢固。

問(wèn):
申論寫作重在考慮問(wèn)題的全面性何從政府工作人員的角度出發(fā)提出解決方案，但是我試著寫了一些真題的練筆，很遺憾的發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)言離政府語(yǔ)言相差一段不小的距離，而且考慮問(wèn)題也不夠全面，不知如何能稍微改善一下我目前的情況。
答:
你的差距代表大多數(shù)人水平，沒(méi)有機(jī)關(guān)工作經(jīng)歷的人一般都這樣，那就多練習(xí)多看別人的。

問(wèn):
在論述過(guò)程中。語(yǔ)言是政策性語(yǔ)言偏重還是一般論述性為主比較好？
答:
論述性語(yǔ)言為主。

問(wèn):
文筆不好的理科生怎樣能在短期內(nèi)有所提高申論寫作的成績(jī)？
答:
還是在結(jié)構(gòu)上下功夫，在論述的層次上下功夫。

問(wèn):

我感覺(jué)首先是用語(yǔ)不是很嚴(yán)謹(jǐn)，給人感覺(jué)很散亂，不知所云，然后概括和提煉要點(diǎn)能力比較欠缺，這樣的情況該怎么辦啊
答:
多練習(xí)多參加我們的訓(xùn)練，不寫光喊會(huì)有進(jìn)步嗎？

問(wèn):
請(qǐng)問(wèn)專家老師,我每次寫完申論和答案范文對(duì)比下,總覺(jué)得自己寫得不是那么回事,沒(méi)有那種邏輯,也沒(méi)他們用的語(yǔ)言那種口氣出來(lái),我也�？葱侣労蛨�(bào)紙,可是長(zhǎng)進(jìn)不大,怎么辦,好煩好急呀!!!!!
答:
多寫多看吧，慢慢會(huì)有進(jìn)步的。

問(wèn):
我在練筆的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很難組織自己的語(yǔ)言，可能和自己是個(gè)工科生有關(guān)有的時(shí)候想不到很好的解決方案，有的時(shí)候就算想出了，也覺(jué)得很難有公文的形式把語(yǔ)言組織的比較正式希望專家指點(diǎn)下我應(yīng)該從哪方面入手復(fù)習(xí)呢？
答:
語(yǔ)言的提高很難也很慢，語(yǔ)言不好結(jié)構(gòu)補(bǔ)，結(jié)構(gòu)清晰層次分明是論文的基本要求。

問(wèn):
我們?cè)趯懙降谌�題作文解決辦法的時(shí)候能不能寫到黨的角度。現(xiàn)在不是都說(shuō)噢“黨在構(gòu)建和諧社會(huì)過(guò)程中要起到領(lǐng)導(dǎo)核心作用”那么寫到“保持黨的先進(jìn)性”之類的行不行��？
答:
你不寫比寫好，應(yīng)站在政府部門的角度。

問(wèn):
第一部份的概括如何才能做到言簡(jiǎn)意概，把握主要意思？
答:
認(rèn)真閱讀材料，抓關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，要從整體上把握主要內(nèi)容。

 

 

問(wèn):
申論作文（第三題）的文章性質(zhì)是什么？和普通議論文差別是什么？
答:
三段式議論文或?qū)Σ哂行�性議論文，見前面回答內(nèi)容。

問(wèn):
申論第二題的解決對(duì)策與第三題的又有何區(qū)別？？
答:
第二題是敘述對(duì)策，強(qiáng)調(diào)全面；第三題是論述對(duì)策，強(qiáng)調(diào)主要。

問(wèn):
請(qǐng)問(wèn)專家，常常寫申論第三題措施的時(shí)候感覺(jué)到都已經(jīng)在第二題里寫過(guò)了，該如何解決？
答:
沒(méi)有關(guān)系，角度不一樣，同上。

問(wèn):
是否可以提到黨？我看過(guò)別的書籍，說(shuō)公務(wù)員考試是針對(duì)政府，不是針對(duì)黨，不能提到黨，請(qǐng)解答？
答:
應(yīng)站在政府角度，黨是決策的，政府是執(zhí)行的。

問(wèn):
構(gòu)思文章、文章結(jié)構(gòu)方面是否有可以借鑒的格式？
答:
多看好的范文。

問(wèn):
個(gè)人感覺(jué)第三個(gè)大文章的開頭段總寫不好， 請(qǐng)教專家如何寫，有多少種開頭的方式？
答:
開頭從材料入手，引出論述的觀點(diǎn)，多看范文，自己歸納總結(jié)。