“四忌”即忌“偏激”、忌“離題”、忌“散亂”、忌“虛華”。

　　(1)忌“偏激”，即忌思想偏激，心態(tài)不公正。有的考生把申論考試當(dāng)做發(fā)泄個(gè)人情緒的機(jī)會(huì)，在答題時(shí)喜歡表達(dá)過(guò)激的觀點(diǎn)和思想，或所站立場(chǎng)不公、不正，只代表問(wèn)題的一方說(shuō)話，不能客觀公正地看待事物和處理問(wèn)題。

　　(2)忌“離題”，即忌脫離給定材料，自己假設(shè)前提答題，或前后與主題相互脫離。這種情況在考生對(duì)第一題(概述主要問(wèn)題或主要事實(shí))和第二題(提出解決方案)作答時(shí)尤為常見(jiàn)，特別是在提出方案時(shí)，常有考生提出“如果有什么情況發(fā)生，就怎么辦”、“如若這樣不行，就那樣處之”的措施，脫離材料中所蘊(yùn)藏的既定主題的要求，假設(shè)種種前提，看似考慮周全，實(shí)則未得要領(lǐng)。還有一種情況，就是離開(kāi)題目給定的身份答題。一般而言，申論要求考生提出和解決的問(wèn)題大多屬于行政公務(wù)方面的問(wèn)題，屬于政府職能部門(mén)的一般性工作問(wèn)題。其要檢測(cè)的是考生是否具備公務(wù)員應(yīng)有的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，而絕不會(huì)突出具體專(zhuān)業(yè)或某一崗位的獨(dú)立的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)。然而，與此要求相反，不少考生往往習(xí)慣于自身角色，缺乏模擬思維，無(wú)視考題要求，撇開(kāi)虛擬身份，著力于自身長(zhǎng)期實(shí)踐的工作或?qū)ｉL(zhǎng)，以實(shí)擊虛，導(dǎo)致自身定位不準(zhǔn)確，其結(jié)果只是自覺(jué)分析論證精深獨(dú)到，實(shí)則相去甚遠(yuǎn)。

　　(3)忌“散亂”，即忌考生作答主題不明，內(nèi)容繁雜，層次模糊不清，邏輯混亂，系統(tǒng)性不強(qiáng)。部分考生不能有效立足于整體思維，謀篇布局，分析材料時(shí)分不清主次、輕重、緩急；或者概述問(wèn)題不集中，陷入零散的材料中，有一個(gè)算一個(gè)，蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到，抓不住要害；或者陳列方案時(shí)，沒(méi)有系統(tǒng)，層次不清，邏輯混亂；或者論證方案時(shí)，取小舍大，舍本逐末。整個(gè)作答前后雜亂，不能抓住既定主題，一以貫之。

　　(4)忌“虛華”，即忌對(duì)主要問(wèn)題的判斷不實(shí)不透，文章堆滿(mǎn)了不能解決問(wèn)題的華麗辭章。有的考生不能抓住問(wèn)題的根源找出其癥結(jié)之所在。對(duì)問(wèn)題的概述模糊不清。所提出的對(duì)策泛泛而談，脫離實(shí)際，缺乏可操作性。文章喜歡濫用華麗詞句，看似情意融融，實(shí)則不管用。