1.測(cè)驗(yàn)的( )反映了同一量表多次測(cè)驗(yàn)在分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度，包括在結(jié)果上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評(píng)分者之間的一致性。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.辨別度

2.李曉非今年大學(xué)畢業(yè)，想認(rèn)定教師資格，走程序時(shí)需要提交申請(qǐng)，申請(qǐng)的提交需要由( )提出。

A.本人

B.學(xué)校

C.單位

D.教育行政部門

3.實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是( )。

A.福爾天

B.杜威

C.鮑爾斯

D.阿魯爾

4.影響自我效能感形成的最主要因素是( )。

A.外部世界給予的獎(jiǎng)勵(lì)

B.外界的榜樣經(jīng)驗(yàn)

C.自我與他人的期待

D.個(gè)體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)

5.制度化教育的核心標(biāo)志是( )。

A.學(xué)校的出現(xiàn)

B.腦力和體力勞動(dòng)分工

C.階級(jí)社會(huì)產(chǎn)生

D.文字的產(chǎn)生

• 答案及解析：
• 1.【答案】A【解析】測(cè)驗(yàn)的信度，又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。測(cè)驗(yàn)的效度指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。D選項(xiàng)屬于干擾項(xiàng)。結(jié)合題干內(nèi)容，同一量表多次測(cè)驗(yàn)的穩(wěn)定、一致的程度反應(yīng)的是信度。故本題選A。
• 2.【答案】A【解析】《教師資格條例》第十四條規(guī)定：“認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)由本人提出申請(qǐng)。”故本題選A。
• 3.【答案】B【解析】在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中，逐漸形成的理論派別主要有實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、文化教育學(xué)、實(shí)用主義教育學(xué)和批判教育學(xué)等。其中，批判教育學(xué)的代表人物有鮑爾斯、金蒂斯、布厄迪爾等，實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物為杜威。故本題選B。
• 4.【答案】D【解析】影響自我效能感的主要因素有個(gè)人的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代性經(jīng)驗(yàn)、情緒喚起和言語(yǔ)說(shuō)服，其中最為主要的因素是個(gè)體的成敗經(jīng)驗(yàn)。故本題選D。
• 5.【答案】A【解析】制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了普通的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許多專業(yè)課程和教學(xué)機(jī)構(gòu)。近代學(xué)校系統(tǒng)的出現(xiàn)，開(kāi)啟了制度化教育的新階段。故本題選A。

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