1.學(xué)生聽課時可以一邊聽講，一邊記筆記是符合( )。

A.注意的廣度B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定

2.悠悠在背誦課文的時候卡殼了，媽媽給她提示了一個字后，她立馬流暢地背誦了起來�？梢越忉屵@個現(xiàn)象的遺忘理論是( )。

A.消退理論B.干擾理論

C.提取失敗說D.壓力理論

3.韋克斯勒智力測驗中用來衡量智力水平高低的是( )。

A.比率智商B.分數(shù)智商

C.離差智商D.百分智商

4.彼此接近的物體比相隔較遠的物體更容易產(chǎn)生( )的傾向。

A.知覺選擇性B.知覺整體性

C.知覺理解性D.知覺恒常性

5.人的需要有5種，由低到高排成一定層次，即生理需求、安全需求、歸屬和愛的需求、尊重和自我實現(xiàn)的需求，這是( )的觀點。

A.華生B.埃里克森

C.斯金納D.馬斯洛

• 答案及解析：
• 1.【答案】C【解析】注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。題干中學(xué)生在課堂上一邊聽課，一邊記筆記，正是學(xué)生把注意指向了不同的對象，是注意的分配。故本題選C。
• 2.【答案】C【解析】提取失敗說認為，遺忘之所以發(fā)生，不是因為存儲在長時記憶中的信息消失了，而是因為編碼不準確，失去了檢索線索或線索錯誤。題干中，媽媽給悠悠提示了一個字，很快悠悠能背誦起來，提示的這個字就是檢索線索，對應(yīng)的遺忘理論是提取失敗說。故本題選C。
• 3.【答案】C【解析】美國的韋克斯勒于1936年編制了另一套智力量表，這套量表仍然采用了智商的概念，但這里的智商是以同年齡組被試的總體平均數(shù)為標準確定的。韋氏智力量表采用離差智商，離差智商反映一個人在同齡人中智力所處的位置，其依據(jù)是每個年齡組人群總體的智力水平均呈正態(tài)分布。故本題選C。
• 4.【答案】B【解析】知覺的特性包括：整體性、理解性、選擇性和恒常性。整體性是指我們對客體的知覺是以自己的過去經(jīng)驗來補充當時獲得的感覺信息，使其形成具有一定結(jié)構(gòu)的整體。格式塔心理學(xué)認為整體優(yōu)于部分存在，人們總是優(yōu)先加工整體特征。知覺對象之間越接近、相似、閉合、連續(xù)（知覺的組織規(guī)律），這些對象就越容易被知覺為一個整體。題干中，彼此接近的物體更易被知覺為一個整體，是知覺的整體性。故本題選B。
• 5.【答案】D【解析】根據(jù)需要出現(xiàn)的先后及強弱順序，馬斯洛把需要歸納為七個基本的層次，提出需要層次理論。A選項，華生是行為主義創(chuàng)始人。B選項，埃里克森提出了人格發(fā)展八階段理論。C選項，斯金納提出了操作性條件作用理論。故本題選D。

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