1.下面關(guān)于教育起源的說法中，錯誤的是( )。

A.神話起源說是第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說

B.生物起源說與心理起源說都否認了教育的社會屬性

C.勞動起源說也被稱為社會起源說

D.持勞動起源說的學者主要集中在蘇聯(lián)和我國

2.“我走月亮走，我停月亮停”這種兒童在特定階段所表現(xiàn)出的思維特點是( )。

A.永久客體性

B.不恒常性

C.自我中心

D.不可逆性

3.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的。這種心理防衛(wèi)方式是( )。

A.否認

B.文飾

C.投射

D.幻想

4.確定教育目的客觀依據(jù)是( )。

A.制定教育目的者的哲學觀念

B.制定教育目的者的人性假設(shè)

C.制定教育目的者的理想人格

D.特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景

5.為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和是( )。

A.德育原則

B.德育途徑

C.德育方法

D.德育模式

• 答案及解析：
• 1.【答案】A 【解析】生物起源說是第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學說，神話起源說是最古老的有關(guān)教育起源的學說。故答案選A。
• 2.【答案】C 【解析】兒童在前運算階段具有自我中心的特征，自我中心是指兒童認為別人所看到世界的角度和自己是一致的，不能從別人的角度去認識世界。月亮本身的是不動的，正是由于兒童自己的運動才感覺月亮在運動，因此兒童用自己看待世界的方式代替了客觀存在的事實。故答案選C。
• 3.【答案】B 【解析】本題考查的是心理防御機制。文飾，即合理化，個人遭受挫折、無法達到所追求的目標或為其站不住角的、不合理事情，給自己找一些有利的理由來解釋。合理化主要有兩種表現(xiàn)：一種是酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的；另一種是甜檸檬心理，即得不到葡萄而只有檸檬時，就說檸檬是甜的。故答案選B。
• 4.【答案】D 【解析】確定教育目的依據(jù)主要有：特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景；人的身心發(fā)展特點和需要；人們的教育理想；馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說（我國確定教育目的的理論依據(jù)）因此，本題正確答案為D。
• 5.【答案】C 【解析】題干是對“德育方法”的概念的闡述。故答案選C。

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