在公文寫作中，很多考生感慨，自己肚子“沒貨”，很難有所突破。實際上，公文寫作，考察的不是大家的文采，而是文思，是實際工作中的執(zhí)行能力，是最能在短期之內突飛猛進的題型。

解決大家在公文寫作中一條很重要的法則就是---具備邏輯思維能力。即公文都有自己的行文目的，也就是有自己的實際功效，公文的主體內容都是圍繞目的完成的。實際上在沒有看到材料之前，依據行文目的，就需要知道整個行文邏輯和內容構架，我們只需要回到材料中，去將材料中混亂的邏輯，按照需要進行合理的布置，通俗的講，就是做好“大自然的搬運工”。

在內容邏輯上，無論何種公文，都會遵循下面的內容邏輯：

所以我們在審題的過程中，先去根據行文目串聯(lián)邏輯思維，再帶著目的回到材料中，將材料中混亂的邏輯梳理成我們需要的邏輯。

例如：P市某村的生豬養(yǎng)殖進入信息化時代。假如你是該村駐村干部，要向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹經驗，請根據“給定資料3”，寫一篇在經驗交流會上的講話稿。(20分)

根據“講話稿”文種，我們可以確定基本格式，同時也可以根據行文目的，以及上文的邏輯表格梳理出來相應的邏輯思路，帶著目的回到材料中進行梳理。該題的行文目的是向其他市縣養(yǎng)殖村的管理人員介紹生豬信息化養(yǎng)殖經驗，如果材料中有關于信息化發(fā)展的背景，可以提煉下來，但是講話稿不適合一上來，就講目的和緣由。接著應該圍繞“是什么”，這里的主題是“生豬信息化養(yǎng)殖”，如果材料中提及了生豬信息化養(yǎng)殖的概念、特點、或者是已經取得的成績，都可以作為我們的信息點。當然，要遵循材料提供了什么那就寫什么的取舍原則。第三，寫“為什么”，也就是為什么要進行生豬信息化養(yǎng)殖?有問題要養(yǎng)，養(yǎng)了有意義，不養(yǎng)有危害，有信息化養(yǎng)殖的的可行性，都是我們可以思考的維度，但是應用文畢竟不考我們多角度的思維能力，只考察我們邏輯成文的能力，所以給的維度，一般是1-2個而已。接下來，就是第四個板塊，“怎么辦”，本文的行文目的是生豬信息化養(yǎng)殖的經驗介紹，所以怎么辦應該介紹我們到底如何進行信息化養(yǎng)殖，具體的措施是什么，而且，基于行文目的，這個內容是我們的重中之重，篇幅應該是最大的，賦分值也是最重的。最后，收尾，對我們講過的內容進行適度總結升華，致謝就可以了。

基于以上內容，我們發(fā)現(xiàn)，應用文其實就是基于行文目的和邏輯思維，在行文之前，已經將行文布局、內容架構做了分析，帶著清晰的目的，回到材料中對信息進行提料，加工的一種處理方式，只有這樣才能真正實現(xiàn)做題的“事半功倍”。

【思維導圖】

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